张珍，女，副教授，通识教育学院教师，长期从事综合商务英语，英美文学，中国文化通论等课程的教学。在教学中注重课程改革与创新。深挖课程思政元素并整合教学资源。形成教学与育人并举的教学理念。多次参加教学比赛和教材编写，成果较为突出。

《综合商务英语1》作为商务英语专业基础核心课程，该课程的教学改革理念以成果导向教育（OBE）为引领，打破传统 “以教为中心” 模式，聚焦学生 “说、写” 核心应用能力与综合素养培养，构建 “知识习得 — 技能训练 — 价值塑造” 三位一体的教学体系，让语言学习与商务实践、思政教育、技术应用有机融合。

一、特色教学举措：创新驱动，多维赋能

（一）AI 赋能语言实践，听说写能力精准提升

1.单元主题写作训练：学生的写作能力一直是教学的薄弱环节，因此针对每个单元主题，布置情境化写作任务，引导学生借助 AI 大模型进行初稿自查、语法纠错与逻辑优化，实现 “自主修改 — 教师课堂精准点评 — 二次完善” 的闭环训练，有效提升学生英语写作的规范性与专业性。

2.时事英语汇报拓宽视野：课堂设置“时事英语汇报” 环节，要求学生围绕国内外时事热点、行业热点等主题，自主搜集素材、整理观点、脱稿展示，教师从语言表达、逻辑架构、观点呈现等维度点评指导，既强化口语表达能力，又培养学生关注行业、洞察趋势的素养。

3. AI 辅助视频创作实践：在该课程课内实践中，鼓励学生运用 AI 技术（如视频剪辑工具、语音合成软件等），围绕单元主题制作场景视频，将语言应用与技术操作相结合，在实践中巩固知识点，提升数字化应用能力。学生反应从小组视频制作过程中学到很多AI工具使用知识，并增强了学生小组团结协作的能力。

（二）课程思政深度融入，价值塑造润物无声

深挖课程单元内涵，构建专属课程思政案例库。涵盖职业着装、诚信经营、跨文化包容、社会责任、家国情怀等多个维度，增强学生文化自信。采用“案例研讨 + 分享交流” 模式，让学生在讨论中深化对商务伦理、行业责任的认知；要求学生在单元主题视频中凸显思政元素（如展现中国品牌国际化中的文化自信、商务合作中的互利共赢理念），实现 “思政元素可视化、价值引领情景化”，让思政教育自然融入语言实践。

（三）思政案例库建设：系统挖掘，共建共享

针对课程单元的核心主题，逐一进行思政元素深度挖掘，梳理形成逻辑清晰、内容详实的《综合商务英语1》课程思政案例库，每个案例包含 “案例背景、思政切入点、讨论议题、延伸思考” 四个模块，既为教学提供标准化素材，也为学生自主学习、深度思考搭建平台，目前已积累 110 个完整案例，成为课程思政教学的重要支撑。

二、教学改革成效：能力凸显，素养提升

通过系列改革举措，该课程不仅有效提升了学生商务英语听、说、写的核心应用能力—— 学生写作热情及能力得到显著提升，口语汇报的自信度、流畅度与逻辑性显著增强，更培养了学生的数字化应用能力、批判性思维与社会责任感。课程思政案例库的应用，让学生在语言学习中树立正确的价值观与家国情怀，实现“语言能力” 与 “价值素养” 的同步成长，获得学生广泛认可与好评。