12月5日下午，人文与外国语学院副教授高敏娟老师于教学南楼316会议室作题为“基于OBE理念的英语阅读与写作1(中美合作)教学反思与持续改进”的讲座。校级督导张立玮老师、大学英语第二教研室全体教师参会，讲座由教研室主任郭成老师主持。

高敏娟老师以“3.1攻克长难句”教学章节为例，系统阐述了OBE(成果导向教育)理念的应用与反思。她指出，计算机科学与技术专业中美合作项目学生面临英文文献阅读的挑战，传统填鸭式语法教学已无法适配现阶段教学需求，教学设计需要从“学生需要具备什么能力”出发反向推导。课程紧密围绕毕业要求和课程目标，设定知识、技能、素养三个层面的可测量学习成果，通过阶梯式活动设计，推动学生从知识的被动接受者向能力的主动建构者转变。

讲座中，高老师重点展示了长难句分析“三步法”——“找动词、定主语”、“识别句型”和“分析修饰”，强调依托逻辑推理和结构分析理解句子。教学中采用“Ultimate Challenge”团队接力分析、“3-MIN Speed Challenge”等多种形式，培养学生的协作学习、时间管理和专业分析能力，同时构建起融合即时反馈、同伴互评、自我反思的多维度过程性评价体系。

在教学反思与持续改进环节，高老师基于真实课堂数据，梳理出强调句型误判、动词识别不完整、并列结构识别混乱等五类典型问题，逐一完成根因分析并提出改进措施，形成“问题识别-根因分析-改进设计-效果验证-持续优化”的完整OBE闭环。

与会教师围绕OBE理念在大学英语教学中的落地实施展开热烈讨论，一致认为该理念能有效提升教学质量。

最后，校级督导张立玮老师在总结环节强调，OBE理念为大学英语教学改革提供了科学路径，教师应转变教学观念，根据学生真实学习情况动态优化教学过程，确保教学目标与学生未来发展需求有效对接，持续提升人才培养质量。

（文、图/人文与外国语学院 高敏娟 审核/杨光）