10 月 16 日上午，通识教育学院大学外语第一教研室在南楼316会议室举办专题讲座，由教研室李曼副教授主讲，题目为《国际合作办学背景下大学英语课程的思辨能力培养路径》。讲座邀请校级督导杜芳莉出席，学院院长刘宁及教研室全体教师参加。

讲座围绕合作办学深化背景下大学英语课程的定位转变、现实困境与改革路径展开深入研讨。李曼提出，随着中外合作办学进入全面对接国际教育质量框架的新阶段，大学英语课程应从“语言工具”转向“思维载体”，在培养语言能力的同时，同步提升学术规范与思辨能力。她援引Facione的Delphi专家共识框架，阐释了思辨能力的核心认知技能与情感倾向，强调语言与思辨能力并非先后递进，而是共生共进。

讲座还以西南交通大学与英国利兹大学合作办学工程英语课程为例，说明思辨培养需嵌入专业语境，并从试点推进、教师发展、制度配套、资源建设等方面提出实施建议。李曼强调，大学英语不仅是语言课，更是思维训练课，应培养能够用英语思考、参与全球学术交流的复合型人才。

讲座结束后，杜芳莉作总结点评，指出本场讲座紧扣国际合作办学背景下大学英语课程改革的核心议题，选题具有现实针对性与前瞻性。教研室以本次讲座为起点，把理论构想转化为课堂行动，循序渐进开展试点，建好议题资源库与思维质量评价量规，依托教师发展工作坊提升全员思辨教学能力，并将思辨培养嵌入专业语境、与我校合作办学人才培养目标深度对接。刘宁勉励全体教师持续研究、大胆实践，形成可推广的校本经验，切实服务学校国际合作办学质量提升。整场讲座理论清晰、案例翔实，为教研室后续深化课程改革、开展教学研讨提供了有益参考。（文、图/通识教育学院李曼 审核/杨光）